Programme
30 séances : du premier contact à la première
Un parcours progressif sur toute l’année pour chaque tranche d’âge — et non une collection d’ateliers au hasard.
Le parcours
Quatre étapes en une année
01 / 04
Sable
Travail sensoriel, technique de la main, formes de base.
02 / 04
Animation
Mouvement, personnages, transformations.
03 / 04
Récit
Intrigue, scènes, storyboard.
04 / 04
Spectacle
Travail d’équipe, répétitions, première.
La structure de l’année
30 séances structurées pour chaque groupe
Chaque séance s’appuie sur la précédente. L’enseignant travaille à partir de fiches de séance, et les enfants voient comment les techniques s’assemblent jusqu’à leur propre spectacle.
- Un parcours commun à tout le réseau d’écoles
- Des fiches de séance et des fiches de travail pour l’enseignant
- Des étapes clairement identifiées
- Le résultat : un spectacle collectif par groupe
Programmes par âge
Quatre programmes pour quatre tranches d’âge
La durée des séances, la technique et les rôles dans l’équipe évoluent avec les enfants.
Découverte sensorimotrice
Découvrir la matière avec toute la paume : de grands mouvements et les premiers contours.
- Durée de la séance
- 60 min
- Ligue du festival
- Juniors A
Axes de travail
- Travail avec la paume
- Grands mouvements
- Traits larges
- Contours simples
- Relâchement des tensions musculaires
Sand Morphing
La table n’est jamais effacée — chaque image devient la base de la suivante
Entre les scènes, le sable n’est pas balayé. Une montagne devient une tortue, et la tortue devient un oiseau. Les enfants apprennent à voir dans une image achevée le début de quelque chose de nouveau.
Dans le monde du sable, il n’y a pas d’erreurs — seulement des transformations.
Ce que cela développe
- La pensée associative
- La souplesse et la capacité d’adaptation
- La libération de la peur de la page blanche
01 · Montagne
Structure d’une séance
Le déroulement d’une séance de 90 minutes
Chaque séance suit le même rythme : les enfants s’y habituent vite et gagnent en assurance.
- 5–7 min
Échauffement kinesthésique
Les mains et le corps se préparent au travail.
- 15 min
Démonstration de la technique
L’enseignant montre le geste sous la caméra, et l’image apparaît à l’écran.
- ≈ 40 min
Pratique en binômes aux postes
Les enfants s’exercent à la technique sur leurs propres tables lumineuses.
- 20 min
Exercice de mise en scène collectif
Une courte scène créée par tout le groupe.
- 5–8 min
Retour réflexif (SEL)
Un bref échange sur ce qui a réussi et sur ce que chacun a ressenti.
Pour les plus jeunes (60–75 min), les proportions restent les mêmes, avec un temps de pratique plus court.
Travail d’équipe
Apprendre à travailler ensemble
- Se répartir les tâches
- Garder un rythme commun
- Se passer l’espace de travail
- Prolonger le dessin d’un partenaire
- Prendre ensemble les décisions artistiques
De l’exercice au spectacle
Comment une simple forme devient un spectacle
- 01Forme
- 02Personnage
- 03Transformation
- 04Scène
- 05Plusieurs scènes
- 06Intrigue
- 07Spectacle
- 08Première à l’école
Compétences de vie · SEL
Liens avec le programme « Compétences de vie » (Kishourei Haïm)
Les pratiques du programme soutiennent les objectifs d’apprentissage socio-émotionnel que l’école poursuit déjà.
| Pratique | Compétence |
|---|---|
| Exprimer ses émotions de façon métaphorique par la lumière et l’ombre | Conscience de soi |
| Surmonter la peur de l’erreur : chaque trait peut être transformé | Autorégulation |
| S’accorder sur un rythme commun avec un partenaire au même poste | Compétences relationnelles |
Statut du programme : atelier artistique d’éveil général.